二十一世紀學校教育的新典範
 一、 個別化 
   (一) 學校是支持學生學習的激勵場所。
   (二)  學校是支持學生發展的脈絡化多元智慧
       環境。
   (三)  每個學校都有自己的優勢、潛能和特色。
   (四)  不同的學校能夠運用不同的教學方式，
       擴大對學生學習的助力。 

            二、 地域化與全球化
 (一)  強調除了學校本身外，校外、當地和全球
       都有多元化的教學與學習資源。
 (二)  家長與社區主動投入學校教育。
 (三)  提供學生廣泛的學習範疇，擴大師生從各
      種情境和文化獲益的機會。

  (四)  透過網際網路、視訊會議、跨文化分享
       等各種不同形式的互動與學習，使學校
       有機會增進其教學品質。
  (五)  學生在學校協助下，在任何時間均能向
       來自世界各地的教師、專家、同儕學習
       ，學校也能提供地域性與國際性的課程。                                                                                                                                                                                                                                  一、學校不再是人力篩選者，也不再是最後
       證照的提供者，而是終身學習的起始點。           
二、中小學不再被視為狹隘的職業準備所，
       而應負責幫助學生獲得終身學習所需的
       核心能力。
三、學校不再是主要的訊息提供者，因此，
       學生餵食資訊的角色即將退化。                                                                                                                                                              四、學校被賦予協助學生發展的新任務。
五、學校要超越考試科目，並努力延伸至課外
    和校外，才有良好的發展。
六、學校將逐漸揚棄以往為學生而設的菜單式
    課程；在指定學生學習路徑上也將扮演弱
    勢角色。